《义务教育英语课程标准（2022年版）》对英语课堂教学提出了新要求，给英语教师带来了新挑战。为更好地落实立德树人根本任务，引领教师深入学习新课标、新理念，构建扎实有效的英语课堂，英语组以学校第五届“希望杯”青年教师教学展示为契机，开展一系列研讨活动。

黄燕青老师执教的是九年级上第三单元的补充阅读课文《The fisherman and the fish》，在学生已经掌握了一定的阅读技巧的基础上，通过循序渐进的探讨活动、学生角色扮演，加深对文本的理解，提升学生的阅读能力与阅读思维品质，最后通过文章主旨，进一步渗透学科德育，课堂意犹未尽。

邱昕雨老师执教的是七年级上第四单元阅读课《Different people and different jobs》。本篇阅读描述Tom在上学路上的所见所闻，围绕四种职业展开，与模块、单元内容紧密联系。教学活动的设计贴合学情。通过游戏导入，活跃课堂氛围；采用不同的活动引导学生们略读、详读，让学生感受文本中职业的辛勤；小组讨论、对话等形式让学生结合文章进行思考，延伸到自己上学路上的所见所闻，最后让学生意识到正是因为生活中的各行各业的辛勤付出，才有了现在的美好生活，我们要学会感恩。

乔敏明老师执教的是六年级第一学期第四单元听说课《Different jobs》。本课时由学生熟悉的职业导入进后续的新课教学，通过听说训练，自主学习，小组合作等活动，教授社会各类职业的名称并引导学生表达其理想职业及理由。高度关注预备年级学生的认知、情感及社会性方面发展，紧扣模块主题，向学生输出应为梦想努力且尊重各类职业的德育目标，达成新课标四维教学目标。

张昕培老师执教的是七年级第一学期第4单元听说课《Jobs and uniforms》。本课时紧扣模块主题、单元主题、课时主题，围绕着主人公Kitty、她的邻居们、邻居们的职业而展开。具体教学活动由学生的一系列学习任务进行推进，学生通过贴近实际的语境来逐个完成学习任务。围绕“听”、“说”展开各项学习任务，旨在锻炼学生通过反复听取文本，分层次获取文本的大致内容以及细节信息；通过小组合作、自主学习，多次进行组内讨论、对话练习，逐步推进话题讨论的难度、深度，最后表达自己的观念与想法。

10月21日上午，英语组全体教师就四位老师的课进行了深入的研讨，肯定了四位老师对语篇的准确研读，对文本类型、文本特征的正确把握，对阅读策略的有效选取，并且有意识的根据学情进行活动设计，培养、提升学生的思维品质，并渗透跨文化交际的意识。当然，在研讨活动中，我们也指出了老师们课上有待改进的地方。第一，我们的老师在课上可以有意识的去培养学生评价的能力。以自评、互评的方式来提升学生表达的能力以及学生的批判性思维。第二，要更多关注作业的设计，作业设计要可操作、可评价、可反馈，要有利于教学目标的达成和学生英语素养的提高。

今后，英语组会继续研究新课标，细啄课堂设计、教学细节，创造更多的教学智慧，构建更加灵动的教学课堂，让教育回归本源，促进教师专业成长，助力学生灵性成长，打造真正扎实高效的英语课堂，实现育人的目的。