根据《浦东新区2019学年第二学期开学工作方案》和《上海市浦东新区三灶实验中学开学准备工作方案》的相关要求，为全力做好疫情防控形势下的教育教学衔接工作，使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，我校于2020年5月7日下午举办了关于如何做好线上教学与线下教学衔接的交流活动。

各教研组根据前期教研中的讨论与研究，在本次会议中分享了组内的交流成果。其中，语文教研组分别就生字与词语、朗读与背诵、阅读与作文以及交流平台方面展开阐述，指出语文重点培养学生“听说读写”的能力，而线上教学教师讲解多，学生“听”和“记”较多，“说”“读”“写”相对较少。因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。线下教学开始后要增加互动，让学生习惯从听记到主动思考和交流。

数学教研组提出了复学后要根据学情诊断的情况，进行补偿教学与新课教学，要注重对知识点复习和梳理，做好教学生成资源的合理开发利用，可以就此前积累的学生作业资源中的典型问题做变式设计，兼顾高阶思维和基础巩固。并且每节新课前花5分钟左右的时间对上节课的内容进行回顾和复习，实现知识点的无缝对接。

英语教研组指出线上教学后由于客观条件限制，学生的口语练习机会大幅减少，在恢复线下教学后要增加学生口语的练习频率。采取分层训练的方式，对于基础较差的学生，以练习课文重点句型为主；其他学生可以进行较为复杂的对话的练习。

政史地教研组认为要激发学生自己的、真实的表达。也就是用活动激发和提升学生的体验，始终坚持兴趣第一原则:贯彻师生合作、学生合作，更要注意学生的个性。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

此外，其他学科也分别针对各自学科的特性，分享他们的经验和做法，对衔接工作提出了各自不同的见解。

会议最后，教务处针对“线上”和“线下”两个不同的教学阶段，再次强调了在疫情防控背景下的教育教学工作中值得关注的工作要点：

一、线上教学阶段

1．继续做好线上教学工作，除了正常在钉钉上互动答疑以外，还包括任课老师至少提前一天上交教案有教研组长审核，班主任每天汇总出勤汇总表到教务处。同时要注意准时上课下课，不要拖课，防止学生因长时间使用电子产品导致用眼疲劳。

2．教研组和备课组积极组织集体备课，复学前至少提前备好一周的课，充分做好复学复课的准备。

3．提前了解学情，根据作业的反馈情况，对学生掌握知识的情况要有个初步的了解，并针对本班的情况做好复学后的教学计划。

二、线下复学阶段

1．摸排各科各级各班的教学进度，根据课程表，合理安排教学进度，把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。

2．在教学安排上要留出调整适应期。线上教学阶段学生的学习需要很大程度的主动性和自觉性，但是对于初中生来说比较困难，学生们到底学到了多少，学到了什么程度是不确定的。所以复学后，要留出调整适应期，建议不要第一天就上新课赶进度，要根据实际情况梳理与复习线上教学的内容，以帮助学生实现从线上学习到线下学习的平稳过渡。

3．评估在线教育情况。任课老师可以采用合适的方式对学生在线学习的成果进行评估，这个方式可以通过课堂练习或者课后作业的情况，切记不可以在复学后两周内进行统一考试。并且对学生在线学习的评估结果只能用于分析研判，以便优化教育教学安排，不得排名，不可公布。

4．无论是线上教学阶段还是复学后，都要精心设计作业，合理控制作业总量，在线教学阶段原则上作业量应为线上教学作业量的1/2左右。复学后班主任要通过作业备忘录与其他任课老师协调好作业总量，避免给学生过重的学业负担，也利于学生从线上到线下学习的调整适应。

5．做好查缺补漏和学科知识内容衔接工作。对学生学习上的共性问题，要专题备课，安排适当的课时，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生自主复习、针对性练习、或者实行一对一的个别化辅导等办法进行解决。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

6．对需要心理帮助的学生，提供及时有效的个体心理辅导，班主任要以及任课老师要多关注每位学生的心理变化，及时发现问题，并加强家校沟通和联系；

7．每周的体育活动时间要充足，要做到循序渐进，劳逸结合。

本次会议的召开，进一步明确了教学任务，就线上线下有效衔接达成共识，为返校复学后更有效得做好线上教学优势延伸、线下教学作用互补奠定了基础。让我们一起携手奋进，立足教研，共克时艰，为复学后顺利开展教育教学等工作保驾护航。