师生之间的相遇是一种奇妙的缘分。孩子们带着憧憬，老师们带着暖心、耐心、爱心，在学生成长的道路上相遇了。新学期，三灶实验中学的孩子们迎来了他们的“大朋友”。新一轮全员导师制又开始了。

　　全员导师制意义

导师不同于班主任基于班级为单位的管理，更加注重学生成长中的个性需求，提供陪伴和精准指导。目的就是让孩子在学校里增加一个朋友、一个亲近的师长。导师既是指导学生的良师益友，也要成为与所指导学生家长的沟通纽带。给孩子的成长辅导团队做一个加法，多一个疏通的路径。

　全员导师制工作要求

导师要做到“一必写、二必访、三必谈”。具体来说就是：

1．每学期末撰写一份个性化《成长寄语》，以正面导向鼓励、肯定学生；

2．每学期开学前、学期中，由班主任或联合导师共同开展学生家访，密切家校沟通；

3．每学期重要考试前后、学生生活发生重大变故或情绪明显波动、学生取得个性发展进步等关键时间节点，与学生进行一次谈心谈话或开展家校沟通，并做到一生一案，建档保存。

全员导师制前期准备

学校精心组织，用一个个案例深入浅出的对教师进行培训。培训内容包括：沟通技巧、心理知识培训，如如何与学生及家长建立良好的关系，遇到突发事件应该怎么处理，特殊学生应该如何做好导师工作等等。使老师们能在学习、分享、反思、改进中逐渐形成积极、健康的沟通机制，让每一次谈心谈话都有温度、有意义。

　

　

　　导师的选定以孩子的需求为重，每个学生都可以提交多个导师意向，通过学生与导师之间双向选择最终确定导师。对于确有特殊需求的学生，学校也尽可能为学生创造条件。

　全员导师制活动现场

导师们与结对的学生集聚一堂，以团体活动或一对一的形式，认识孩子、了解孩子，发现孩子的闪光点，潜移默化中传递给孩子人际沟通与情绪管理的小技巧。从一次次谈心谈话中交换彼此的秘密，“大朋友”热心出招，与孩子商量问题，解决难关......

　

　

　　全员导师制是立德树人、促进学生健康成长、全面发展的重要举措。三灶实验中学的导师们将认真履行导师职责，用高尚师德影响学生，用关爱引领学生成长，用真挚的感情温暖学生，守护学生健康成长。我们将努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代社会主义现代化建设的接班人。